Interacción entre velocidad de elocución, grado de oralidad e implicación emocional del input y percepción de dificultad: un estudio preliminar

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Publicado: feb 14, 2018
DOI: https://doi.org/10.6035//MonTI.2016.ne3.9
Palabras clave:
velocidad de elocución, input, percepción de dificultad, modo de presentación, implicación emocional

Contenido principal del artículo

Emilia Iglesias Fernández
Universidad de Granada
http://orcid.org/0000-0002-4971-6347

Resumen

La elevada tasa de elocución se considera un indicador fiable de dificultad del input, y se asocia a la presentación leída. La velocidad, en palabras/sílabas por minuto, se emplea como criterio en la selección de la dificultad del material para la evaluación de intérpretes. Pero la velocidad se superpone a otros componentes prosódicos concomitantes a los varios modos de presentación del input, su grado de oralidad y a la implicación emocional del orador. En este estudio observacional de un subcorpus de discursos originales en inglés del Parlamento Europeo se ha estudiado si los discursos con elevada velocidad se percibieron muy difíciles y los input más lentos como menos difíciles. Las percepciones de 11 expertas muestran provisionalmente que la velocidad, en sí misma, no es un factor determinante en percepciones de dificultad, y que se debería analizar junto a otros factores prosódicos concurrentes. Los resultados podrían contribuir al debate sobre la selección de material de evaluación y certificación de intérpretes.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Iglesias Fernández, E. (2018). Interacción entre velocidad de elocución, grado de oralidad e implicación emocional del input y percepción de dificultad: un estudio preliminar. MonTI. Monografías De Traducción E Interpretación, 239–272. https://doi.org/10.6035//MonTI.2016.ne3.9
Número
2016: Número especial 3. La traducción de la oralidad
Sección
Artículos

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Biografía del autor/a

Emilia Iglesias Fernández, Universidad de Granada

Emilia Iglesias Fernández es Profesora Titular de Interpretación en la Universidad de Granada. Se doctoró con una tesis sobre los aspectos curriculares y didácticos de la interpretación. Ha formado parte de cuatro proyectos nacionales de investigación competitivos en los que se ha analizado el efecto de la dimensión vocal no verbal en la evaluación de la calidad de la interpretación y la metodología empleada en los procesos perceptivos de la evaluación. Participa en el proyecto europeo SHIFT IN ORALITY: Shaping the interpreters of the Future and of Today. Ha publicado numerosas contribuciones sobre los procesos perceptivos de la evaluación de la calidad, así como los componentes que determinan la dificultad en interpretación, con especial atención a la mediación de la comunicación no verbal.

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