El futur de la interculturalitat en Educació Primària segons LOMLOE: anàlisi des de l'ensenyament d'ELE
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Resum
En aquest treball s'elabora un estudi del tractament de la competència intercultural al nou currículum d'Educació Primària, el qual començarà a implementar-se el curs 2022-2023. Per això, s'aborden els tres constructes que articulen el currículum: el marc pedagògic, el perfil de sortida i les àrees o àmbits. Pel que fa al perfil de sortida, sestudien en profunditat els descriptors operatius; pel que fa a les àrees o àmbits, s'atenen les competències específiques i els criteris d'avaluació. Les cinc categories que constitueixen l'anàlisi emergeixen de les característiques atribuïdes a la competència intercultural a l'ensenyament de llengües estrangeres, és a dir, els components cognitiu, afectiu, procedimental, crític i identitari. L'article conclou identificant fortaleses i debilitats del tractament de la interculturalitat a la proposta educativa, i se suggereixen accions per a la segona concreció del currículum. Entre aquestes, destaquen les necessitats de treballar explícitament la competència simbòlica i la capacitat per negociar significats culturals; d'especificar com l'alumnat haurà d'afrontar l'otratat; d'atendre la configuració de la identitat dels estudiants; i, finalment, d'enfortir la formació del professorat a l'àmbit de la interculturalitat.
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