Porque algo tiene que cambiar. La formación de traductores e intérpretes: Pasado, presente y futuro

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Publicado: ene 30, 2020
Palabras clave:
pedagogía, traducción e interpretación, TIC, (meta)cognición, socioconstructivismo

Contenido principal del artículo

Miguel Tolosa Igualada
Universidad de Alicante
https://orcid.org/0000-0001-7457-2157
Álvaro Echeverri
Universidad de Montreal
https://orcid.org/0000-0002-1069-7361

Resumen

La formación de intérpretes y traductores ha ido experimentando cambios importantes. De las metodologías centradas en el profesor como el “apprenticeship approach”, en interpretación o el método de “¿quién lee la siguiente frase?”, en traducción se ha ido pasando lentamente a enfoques situados que priorizan procesos cognitivos superiores en situaciones auténticas. Los avances del discurso sobre la pedagogía de la traducción y los progresos logrados en materia de investigación en interpretación han permitido la consolidación de dos comunidades con una fuerte intensidad investigativa. El objetivo de este artículo es presentar una retrospectiva del desarrollo de la formación de intérpretes y de traductores y proponer algunas ideas para adaptar la formación a la forma de aprender de los “nativos digitales”.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Tolosa Igualada, M., & Echeverri, Álvaro. (2020). Porque algo tiene que cambiar. La formación de traductores e intérpretes: Pasado, presente y futuro. MonTI. Monografías De Traducción E Interpretación, (11), 29–46. Recuperado a partir de https://www.e-revistes.uji.es/index.php/monti/article/view/4258
Número
Núm. 11 (2019): Porque algo tiene que cambiar. La formación de traductores e intérpretes: presente & futuro
Sección
Artículos

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Biografía del autor/a

Miguel Tolosa Igualada, Universidad de Alicante

Miguel Tolosa Igualada es doctor en Traducción e Interpretación (2009), Máster en Traducción (2004) y licenciado en Traducción e Interpretación por la Universidad de Alicante (2001). Es traductor jurado de francés desde el año 2002. Sus principales líneas de investigación son la traducción y la interpretación como proceso cognitivo y su relación con la resolución de dificultades y con la comisión de errores, la didáctica de la traducción y de la interpretación, la traducción y la interpretación en las organizaciones internacionales. Desde 2005, es profesor en el Departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Alicante, actividad que combina con la de intérprete y traductor profesional (desde el año 2001). Imparte clases de traducción general y especializada, de interpretación consecutiva y simultánea (Grado en Traducción e Interpretación, UA), de interpretación en los organismos internacionales (Máster en Traducción Institucional, UA) y un seminario de doctorado sobre investigación empírica en el ámbito de la traducción y de la interpretación (Doctorado: Traductología, traducción profesional y audiovisual).

Álvaro Echeverri, Universidad de Montreal

Álvaro Echeverri es doctor en Traductología (2008) de la Université de Montréal, es Máster en Traducción (2001) de Kent State University (EE. UU.) y es licenciado en Lenguas modernas (1994) de la Universidad de Antioquia (Colombia). Desde 2010 es profesor del Departamento de lingüística y de traducción de la Université de Montréal. Sus líneas de investigación son la pedagogía de la traducción, la traducción de la traductología y la historia de la traducción en América latina en la época de la independencia. En lo referente a la pedagogía de la traducción, sus intereses de investigación se sitúan en la formación centrada en el estudiante y en el aprendizaje activo y, particularmente, en la dimensión metacognitiva de la traducción. Su interés por la historia de la traducción se centra en la traducción de textos políticos en la época de la independencia. Imparte clases de documentación para traductores, metodología de la traducción, corrientes teóricas de la traducción y un seminario de formación de formadores en traducción.

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