TOWARDS A TEACHING OF THE HISTORY OF ART FROM AN ECOFEMINIST PERSPECTIVE: ANALYSIS AND CURRICULAR PROPOSAL
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Abstract
The purpose of this study is to approach the teaching of History of Art in High School from an ecofeminist perspective; in the absence of a curriculum that addresses gender relations from the point of view of ecology and the environment in this school discipline. To achieve this objective, we start from the development of two processes examined from ecofeminist categories: an analysis of the artistic works selected by the textbook, and the elaboration of a curricular proposal of the History of Art. For this, a qualitative research methodology has been applied, based on the critical analysis of multimodal discourse. The results show that the absence of ecofeminist themes in the curriculum and in textbooks are not an impediment to include the ecofeminist perspective in the teaching of Art History.
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