Actitudes lingüísticas y escritura en una tercera lengua en un contexto educativo multilingüe
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Resumen
El estudio analiza el impacto de las actitudes lingüísticas en la escritura en una tercera lengua (inglés). Un total de 40 participantes (20 del nivel B2 y otros 20 del nivel C2) de una Escuela Oficial de Idiomas de la Comunidad Valenciana participaron en el estudio. Los datos se recogieron mediante entrevistas semiestructuradas y un cuestionario adaptado de Lasagabaster y Huguet (2007), junto con una composición escrita evaluada mediante la taxonomía de Jacobs et al. (1981). Los resultados del estudio muestran que las actitudes de los estudiantes hacia las lenguas están en consonancia con el estatus sociolingüístico de cada lengua en la Comunidad Valenciana. Además, el presente estudio muestra que aquellos alumnos que utilizan ambas lenguas oficiales (castellano y catalán) en casa obtienen mejores resultados en la evaluación de sus escritos en inglés. Nuestros resultados indican el impacto del multilingüismo en la escritura de los estudiantes de L3 y sugieren las ventajas del multilingüismo en el aprendizaje de lenguas
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