AICLE para la enseñanza de la Historia y el inglés en la Educación Secundaria: Cómo completar los materiales existentes

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Publicado: jul 26, 2022
DOI: https://doi.org/10.6035/languagev.6413
Palabras clave:
AICLE, Educación Secundaria, historia, Adquisición de segundas lenguas, libro de texto

Contenido principal del artículo

Alberto Ángel Vela Rodrigo
Universidad de Zaragoza
https://orcid.org/0000-0002-1241-9066

Resumen

La importancia del AICLE puede entenderse por las nuevas exigencias en materia de educación y las cambiantes fuerzas sociales que afectan al uso de las lenguas en contextos aplicados en la actualidad. Por ello, el uso de materiales adecuados es fundamental. El objetivo de este trabajo es doble. En primer lugar, establecer los elementos clave del enfoque AICLE, revisando los marcos teóricos que informan esta metodología para identificar sus características básicas. En segundo lugar, examinar en qué medida se aplican en la enseñanza de la Historia a través de un ejemplo real de libro de texto para 2º de Bachillerato. Para cumplir ambos objetivos, se ha elaborado una lista de nueve criterios que se utilizarán como herramienta relevante para los profesores a la hora de elegir materiales potencialmente eficaces. Esta herramienta se inspirará en las directrices de dos modelos AICLE en términos de SLA y de apoyo al contenido. Por último, se detectarán posibles nichos de mejora, siempre con el fin de aumentar la motivación de los alumnos.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Vela Rodrigo, A. Ángel. (2022). AICLE para la enseñanza de la Historia y el inglés en la Educación Secundaria: Cómo completar los materiales existentes. Language Value, 15(1). https://doi.org/10.6035/languagev.6413
Número
Vol. 15 Núm. 1 (2022): Vol 15.1
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Alberto Ángel Vela Rodrigo, Universidad de Zaragoza

Alberto Vela Rodrigo es investigador en la Universidad de Zaragoza. Licenciado en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca, Graduado en Historia del Arte y Máster en Mundo Antiguo y Patrimonio Arqueológico por la Universidad de Zaragoza, se especializó en Estudios Asiáticos en la URJC en Madrid, lo que le llevó a trabajar en entornos empresariales y de mercado (Cámara de Comercio de España en Pekín y Consulado de España en Düsseldorf). Su formación interdisciplinar le ha permitido desenvolverse en distintos ambientes y campos de estudio que abordan la historia material y cultural de Europa y Asia. Sus principales líneas de investigación se centran en arte oriental y en el papel que juegan los géneros digitales en la difusión científica en entornos de la Web 2.0.

 

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