EMI and the Teaching of Cultural Studies in Higher Education: A Study Case.
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Resumen
Este artículo analiza las perspectivas de los estudiantes sobre los retos que plantea su primer contacto con la metodología pedagógica del inglés como medio de instrucción en la enseñanza superior. La investigación se realizó con un grupo de estudiantes sin experiencia previa en la enseñanza monolingüe del inglés. El caso estudiado se basa en dos asignaturas de Estudios Culturales Ingleses del Programa de Estudios Ingleses de una universidad española y se imparte en un entorno de aprendizaje de inmersión lingüística absoluta. Activando su conciencia metacognitiva y metalingüística, se animó a los estudiantes a responsabilizarse de su proceso de aprendizaje y a evaluarlo críticamente. Situadas en la intersección del inglés como lengua extranjera (EFL), inglés con fines específicos (ESP) e inglés con fines académicos (EAP), las especificidades de estos cursos que comprenden contenidos lingüísticos y no lingüísticos arrojan luz sobre los procedimientos de enseñanza empleados en los programas de formación de los departamentos de inglés, cuyos objetivos son convertir a los estudiantes universitarios en lingüistas y filólogos expertos y maximizar su competencia comunicativa en inglés académico.
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Gómez Calderón, M. J. . (2021). EMI and the Teaching of Cultural Studies in Higher Education: A Study Case . Language Value, 14(2), 87–113. https://doi.org/10.6035/languagev.6130
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Artículos
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